❓ Änderungen der Lehr-, Lern- und Prüfungskultur an rheinland-pfälzischen Schulen

Das Dokument ist eine Antwort des Ministeriums für Bildung Rheinland-Pfalz auf die Kleine Anfrage der Abgeordneten Katharina Binz (Bündnis 90/Die Grünen) zur Reform der Lehr-, Lern- und Prüfungskultur in Schulen. Der Hintergrund: Rheinland-Pfalz hat bereits Maßnahmen zur Reduktion von Leistungsdruck umgesetzt, wie die Abschaffung unangekündigter Hausaufgabenüberprüfungen. Der Koalitionsvertrag von CDU und SPD betont dagegen eine stärkere Orientierung an Leistungsstandards und nachvollziehbaren Leistungsüberprüfungen. Das Ministerium antwortet auf vier konkrete Fragen zur Gestaltung dieser Balance.

Schülerinnen und Schüler in Rheinland-Pfalz; Lehrkräfte und alle rund 150 Schulen, die an der Initiative 'Schule der Zukunft' teilnehmen; Eltern; das gesamte Bildungssystem des Bundeslandes.

Die Anfrage stellt vier konkrete Fragen: (1) Plant die Landesregierung die Wiedereinführung unangekündigter Hausaufgabenüberprüfungen? (2) Welche konkreten Veränderungen der Lern- und Prüfungskultur plant die Landesregierung auf Grundlage des Koalitionsvertrags? (3) Welche Rolle sollen einheitliche Lernstandserhebungen künftig im Unterrichtsalltag einnehmen? (4) In welcher Form sollen die Ergebnisse von Lernstandserhebungen für die Weiterentwicklung von Unterricht und individueller Förderung genutzt werden?

Das Ministerium antwortet wie folgt: (1) Zu unangekündigten Hausaufgabenüberprüfungen: Das Ministerium führt aktuell Gespräche mit der Bildungsfamilie über dieses Thema. Die Position ist, dass moderne Lern- und Prüfungskultur an klaren Leistungsstandards und nachvollziehbaren Überprüfungen orientiert sein sollte. (2) Zur Schulentwicklung: Im Rahmen der Initiative 'Schule der Zukunft' befinden sich etwa 150 Schulen in individuellen Schulentwicklungsprozessen. Dabei werden erprobt: neue Formen kompetenzorientierter Leistungsfeststellung, alternative Rückmelde- und Feedbackformate, selbstorganisierte und projektorientierte Lernsettings, fächerverbindende Unterrichtsansätze und Maßnahmen zur stärkeren individuellen Förderung. Diese werden wissenschaftlich begleitet. (3) Zu Lernstandserhebungen: Rheinland-Pfalz beteiligt sich an bundesweit vereinbarten Vergleichsarbeiten VERA 3 (Klassenstufe 3) und VERA 8 (Klassenstufe 8). Zusätzlich wird das digitale Testverfahren KERMIT RLP für die Klassenstufen 5, 7 und künftig 9 angeboten. Diese sind zentraler Bestandteil der KMK-Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring. (4) Zur Nutzung der Ergebnisse: Lernstandserhebungen sind primär Diagnoseinstrumente zur Erfassung des aktuellen Wissensstands. VERA-Ergebnisse ermöglichen Rückmeldungen ein bis zwei Jahre vor Erreichen der KMK-Bildungsstandards. Umfangreiche Unterstützungs- und Fortbildungsangebote unterstützen die Auswertung in Fachkonferenzen. Zusätzliche Verfahren wie BiSS, bettermarks und ILeAplus unterstützen individuelle Diagnose und Förderung.